• Cover
• Εισαγωγή στο Εγχειρίδιο του Εκπαιδευτή
• Ενότητα 1: Ανάπτυξη της διαπολιτισμικής ικανότητας μέσω της πολιτιστικής γνώσης και της αποτελεσματικής διαπολιτισμικής επικοινωνίας
• ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 1.1 Κατανόηση της διαπολιτισμικότητας στο πλαίσιο της ΕΕΚ-Μαθησιακοί στόχοι
• ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 1.1 Κατανόηση της διαπολιτισμικότητας στο πλαίσιο της ΕΕΚ-Επιπρόσθετες πηγές
• ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 1.1 Κατανόηση της διαπολιτισμικότητας στο πλαίσιο της ΕΕΚ-Ανασκόπηση των δραστηριοτήτων
• Δραστηριότητα 1.1
• Δραστηριότητα1.1.1
• Δραστηριότητα 1.1.2
• Δραστηριότητα 1.1.3
• Δραστηριότητα 1.1.4
• Δραστηριότητα 1.1.5
• ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 1.2 Ανάπτυξη πολιτισμικής γνώσης-Μαθησιακοί στόχοι
• ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 1.2 Ανάπτυξη πολιτισμικής γνώσης-Επιπρόσθετες πηγές
• ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 1.2 Ανάπτυξη πολιτισμικής γνώσης-Ανασκόπηση των δραστηριοτήτων
• Οδηγίες για τους Εκπαιδευτές: Δραστηριότητες της Υποενότητας 1.2 Ανάπτυξη πολιτισμικής γνώσης-Εισαγωγή
• Δραστηριότητα 1.2: Θέματα της υποενότητας
• Δραστηριότητα 1.2.2: Μια εισαγωγή στην ιδέα της ταυτότητας
• Δραστηριότητα 1.2.3: Το Iceberg Model of Culture
• Δραστηριότητα 1.2.4: Ταυτότητα και πολιτισμός
• Δραστηριότητα 1.2.5: Ουσιαστικό και μη ουσιαστικό μοντέλα πολιτισμού
• Δραστηριότητα 1.2.6: Μελέτες περιπτώσεων στην Πολιτιστική Ικανότητα
• ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ1.3 Ανάπτυξη των διαπολιτισμικών δεξιοτήτων επικοινωνίας-Μαθησιακοί στόχοι
• ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ1.3 Ανάπτυξη των διαπολιτισμικών δεξιοτήτων επικοινωνίας- Επιπρόσθετες πηγές
• ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ1.3 Ανάπτυξη των διαπολιτισμικών δεξιοτήτων επικοινωνίας- Ανασκόπηση δραστηριοτήτων
• Δραστηριότητα 1.3.1: Κατανόηση τι σημαίνει διαπολιτισμική επικοινωνία
• Δραστηριότητα 1.3.2: Αρχές και χαρακτηριστικά της διαπολιτισμικής επικοινωνίας
• Δραστηριότητα 1.3.3: Διδάσκοντας και ερευνώντας την γλώσσα και τον πολιτισμό
• Δραστηριότητα 1.3.4: Ταξινόμηση του Bloom: ο συναισθηματικός τομέας
• Δραστηριότητα 1.3.5: Λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία
• Δραστηριότητα 1.3.6: Προετοιμασία για μια διαπολιτισμική εμπειρία
• Δραστηριότητα 1.3.7:Αντανάκλαση και αξιολόγηση
• Ενότητα 2: Ανάπτυξη και διαχείριση διαπολιτισμικών προγραμμάτων κινητικότητας ΕΕΚ
• ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 2.1 Ανάπτυξη και προγραμματισμός αποτελεσματικών διαπολιτισμικών προγραμμάτων ΕΕΚ-Μαθησιακοί στόχοι
• ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 2.1 Ανάπτυξη και προγραμματισμός αποτελεσματικών διαπολιτισμικών προγραμμάτων ΕΕΚ-Επιπρόσθετε πηγές
• ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 2.1 Ανάπτυξη και προγραμματισμός αποτελεσματικών διαπολιτισμικών προγραμμάτων ΕΕΚ-Ανασκόπηση δραστηριοτήτων
• Δραστηριότητα 2.1.1: Υπενθύμιση της Ενότητας 1
• Δραστηριότητα 2.1.2: Τύποι διαπολιτισμικού προγράμματος
• Δραστηριότητα 2.1.3: Κατανόηση του ‘logic model’ πλαισίου για προγραμματισμό ενός έργου
• Δραστηριότητα 2.1.4: Άλλες πτυχές της διαχείρισης έργου
• Δραστηριότητα 2.1.5: Ανάπτυξη μιας δραστηριότητας κινητικότητας για ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης
• Δραστηριότητα 2.1.6: Αξιολόγηση της ετοιμότητας σας
• Δραστηριότητα 2.1.7: Δραστηριότητες τέλους υποενότητας
• ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 2.2 Ανάπτυξη αποτελεσματικών διαπολιτισμικών συνεργασιών ΕΕΚ-Μαθησιακοί στόχοι
• ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 2.2 Ανάπτυξη αποτελεσματικών διαπολιτισμικών συνεργασιών ΕΕΚ- Επιπρόσθετες πηγές
• ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 2.2 Ανάπτυξη αποτελεσματικών διαπολιτισμικών συνεργασιών ΕΕΚ-Ανασκόπηση των δραστηριοτήτων
• Δραστηριότητα 2.2.1: Bασικά στοιχεία για επιτυχημένες διαπολιτισμικές συνεργασίες ΕΕΚ
• Δραστηριότητα 2.2.2: The Ladder of Collaboration
• Δραστηριότητα 2.2.3: Μαθαίνοντας από αποτελεσματικές συνεργασίες
• Δραστηριότητα 2.2.4: Εφαρμόζοντας τα ΠΡΕΠΕΙ και τα ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ
• Δραστηριότητα 2.2.5:Αυτοαξιολόγηση και αντανάκλαση
• Υποενότητα 2.3: Κατανοώντας και υποστηρίζοντας τους συμμετέχοντες στα διαπολιτισμικά προγράμματα ΕΕK-Μαθησιακοί στόχοι
• Υποενότητα 2.3: Κατανοώντας και υποστηρίζοντας τους συμμετέχοντες στα διαπολιτισμικά προγράμματα ΕΕK-Επιπρόσθετες πηγές
• Υποενότητα 2.3: Κατανοώντας και υποστηρίζοντας τους συμμετέχοντες στα διαπολιτισμικά προγράμματα ΕΕK-Ανασκόπηση των δραστηριοτήτων
• Δραστηριότητα 2.3.1: Κατανοώντας τις ανάγκες και τις φιλοδοξίες των συμμετεχόντων στα διαπολιτισμικά προγράμματα ΕΕΚ
• Δραστηριότητα 2.3.2: Προετοιμασία για μια διαπολιτισμική κινητικότητα
• Δραστηριότητα 2.3.3: Όταν εμφανιστούν προβλήματα
• Δραστηριότητα 2.3.4: Διαπολιτισμικό Καζίνο
• Δραστηριότητα 2.3.5: Αυτοαξιολόγηση και αντανάκλαση
• Eνότητα 3: Η χρήση των κατάλληλων στρατηγικών και εργαλείων για την αναγνώριση και επικύρωση της μάθησης των συμμετεχόντων μέσο της διαπολ
• Υποενότητα 3.1: Βασικές ικανότητες και αποτελέσματα για τους νέους που συμμετέχουν σε διαπολιτισμικές εμπειρίες ΕΕΚ-Μαθησιακοί στόχοι
• Υποενότητα 3.1: Βασικές ικανότητες και αποτελέσματα για τους νέους που συμμετέχουν σε διαπολιτισμικές εμπειρίες ΕΕΚ-Επιπρόσθετές Πηγές
• Υποενότητα 3.1: Βασικές ικανότητες και αποτελέσματα για τους νέους που συμμετέχουν σε διαπολιτισμικές εμπειρίες ΕΕΚ-Ανασκόπηση των δραστη
• Δραστηριότητα 3.1.1 Εισαγωγή και ανασκόπηση της Ενότητας 3 και εισαγωγή στην υποενότητα 3.1
• Δραστηριότητα 3.1.2 Γιατί να λάβω μέρος σε μια διαπολιτισμική κινητικότητα;
• Δραστηριότητα 3.1.3 Κατανόηση της τυπικής, άτυπης και μη τυπικής μάθησης
• Δραστηριότητα 3.1.4 Αξιολόγηση άτυπης μάθησης
• Δραστηριότητα 3.1.5 Πως μπορούν οι οργανισμοί ΕΕΚ να ετοιμαστούν για να αξιολογήσουν την μάθηση σε μια διαπολιτισμική κινητικότητα;
• Δραστηριότητα 3.1.6 Επανεξέταση του σκοπού της άτυπης αξιολόγησης :κοινές παρανοήσεις
• Δραστηριότητα 3.1.7 Επιπλέον μέλετή, αυτοαξιολόγηση και ανατανάκλαση
• Υποενότητα 3.2: Ανασκόπηση, αυτό-αξιολόγηση και αξιολόγηση των εμπειριών, νέων ανθρώπων που συμμετείχαν στην διαπολιτισμική κινητικότητα-Α
• Υποενότητα3.2 Ανασκόπηση, αυτό-αξιολόγηση και αξιολόγηση των εμπειριών, νέων ανθρώπων που συμμετείχαν στην διαπολιτισμική κινητικότητα στ
• Υποενότητα3.2 Ανασκόπηση, αυτό-αξιολόγηση και αξιολόγηση των εμπειριών, νέων ανθρώπων που συμμετείχαν στην διαπολιτισμική κινητικότητα στ
• Δραστηριότητα 3.2.1: Εισαγωγή και ανασκόπηση υποενότητας 3.2
• Δραστηριότητα 3.2.2: Παρακολούθηση και αξιολόγηση της μάθησης που αποκτήθηκε σε μη τυπικό και άτυπο πλαίσιο
• Δραστηριότητα 3.2.3: Παρακολουθώντας και αξιολογώντας τη μάθηση που αποκτήθηκε σε ανεπίσημες και άτυπες καταστάσεις
• Δραστηριότητα 3.2.4 : Αναγνώριση δεξιοτήτων σχετικές με εργασία: Επανάληψη δεξιοτήτων 21ου αιώνα
• Δραστηριότητα 3.2.5: Ενσωμάτωση γνώσης των συστημάτων της άτυπης αξιολόγησης στον προγραμματισμό έργου και τον σχεδιασμό
• Δραστηριότητα 3.2.6: Αυτοαξιολόγηση και αντανάκλαση
• Υποενότητα 3.3 Χρησιμοποιώντας πλαίσια διαπίστευσης και μεθοδολογίες για την αναγνώριση και επικύρωση της μάθησης-Μαθησιακοί στόχοι
• Υποενότητα 3.3 Χρησιμοποιώντας πλαίσια διαπίστευσης και μεθοδολογίες για την αναγνώριση και επικύρωση της μάθησης- Οδηγίες στους Εκπαιδευ�
• Υποενότητα 3.3 Χρησιμοποιώντας πλαίσια διαπίστευσης και μεθοδολογίες για την αναγνώριση και επικύρωση της μάθησης-Ανασκόπηση των δραστηρι
• Δραστηριότητα 3.3.1:Εισαγωγή και ανασκόπηση υποενότητας 3.3
• Δραστηριότητα 3.3.2: Αρχές και μεθοδολογία του ECVET
• Δραστηριότητα 3.3.3: Κατανόηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων στο πλαίσιο του ECVET
• Δραστηριότητα 3.3.4: Χρήση ECVET
• Δραστηριότητα 3.3.5: Αυτοαξιολόγηση και αντανάκλαση