Contexte


Les compétences interculturelles gagnent en importance à mesure que les États membres de l’UE deviennent de plus en plus diversifiés et que les citoyens de l’UE sont plus mobiles.

En 2008, le Livre Blanc du Conseil de l’Europe sur le dialogue interculturel « Vivre ensemble dans l’égale dignité » a identifié l’éducation interculturelle comme l’un des domaines-clé où une action est nécessaire pour préserver et renforcer le dialogue interculturel, les droits de l’homme, la démocratie et l’état de droit. Le Livre Blanc considérait la compétence interculturelle comme une capacité cruciale qui doit être développée par chaque individu pour lui permettre de participer au dialogue interculturel. La compétence interculturelle n’est pas acquise automatiquement, mais doit être apprise, assimilée et pratiquée tout au long de la vie.

Dans une Union Européenne multilingue avec une demande croissante de libre circulation des travailleurs et des étudiants, la notion de compétence culturelle dans le système d’EFP (Education et Formation Professionnelle) provient de différentes sources. (Voir “Europe 2020” Priorité “Jeunesse en Mouvement”- “Une stratégie pour les nouvelles compétences et les nouveaux emplois” et “Education et Formation” Objectif Stratégique “Faire de l’apprentissage tout au long de la vie et de la mobilité une réalité”). La situation économique actuelle, caractérisée par un taux de chômage important et des offres d’emploi non pourvues dans certains secteurs, met en évidence les défis majeurs auxquels l’Europe est confrontée en termes de mobilité géographique et professionnelle de la main-d’œuvre.

Travailler la compétence interculturelle permet d’évaluer et d’élargir nos connaissances, dans le respect des différences, ainsi que de mieux comprendre et explorer notre propre capacité à évoluer dans un milieu interculturel. Il s’agit d’un ensemble de comportements, d’attitudes et de politiques dans un système de travail et qui permet aux professionnels de l’EFP de travailler efficacement dans des situations interculturelles.

Aucune personne ou institution ne peut prétendre à une connaissance complète de toutes les pratiques et compétences culturelles européennes. Ce que nous pouvons faire, cependant, est de permettre aux professionnels de l’EFP de travailler leurs propres compétences culturelles pour leur permettre de développer des compétences interculturelles. En d’autres termes, le cadre général et pédagogique de la compétence culturelle induit un apprentissage et une perfection mutuels.

Objectifs du projet:

  • Favoriser l’insertion sociale et l’intégration de jeunes adultes / communautés ethniques / migrants / groups marginalisés au moyen de programmes européens de mobilité
  • Renforcer le développement des compétences culturelles parmis les professionnels de l’EFP, responsables de l’organisation des programmes européens de mobilités professionnelles.
  • Elaborer et tester un programme de compétences culturelles en accord avec le Cadre européen de référence (ECVET) afin de disposer de professionnels qualifiés en matière d’EFP interculturels.
  • Développer un cadre de compétences interculturelles en lien avec le CNQ (Cadre National de Qualification) et le CEC (Cadre Européen des Certifications).
  • Améliorer la qualité et l’expérience de la mobilité dans l’UE en intégrant les compétences culturelles dans les programmes d’EFP au bénéfice des apprenants / travailleurs et de l’économie dans son ensemble.

Publics Cibles:

Le principal groupe cible est composé des professionnels de l’EFP, responsables de programmes européens de mobilité, Les bénéficiaires des résultats du projet seront les jeunes adultes (principalement les migrants, les minorités ethniques et les communautés issues de l’immigration) participant aux programmes de mobilité professionnelle, Les parties prenantes (individuel ou collectif) partciperont aux événements promotionnels locaux et au séminaire final.